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　　●音乐感觉在电影旋律中升华

　　音乐教学是通过歌唱综合训练、歌曲欣赏和乐器演奏，来培养和发展学生对音乐的注意力、记忆力、想象力和感受、理解音乐的能力。传统的音乐课是按课本中的歌曲进行教学，但课本中有些儿童歌曲的旋律比较枯燥、拗口，学生不容易掌握，致使他们产生畏难情绪，最终失去歌唱兴趣。而电影歌曲学生们却不教自会。南京市五老村小学音乐教师周肖燕，有一次，路过教室，听见里面有人演唱《想你的365天》，发现吐字、音准、节奏都很好。一问，演唱者都是平时被她定为“五音不全”、“没有乐感”的学生。她很奇怪：为什么在课堂上，一首简短的儿童歌曲，费了九牛二虎之力还教不好，现在学生却能将这首歌唱得这么好？于是她做了一次调查，发现80%以上的学生爱唱电影歌曲。课本歌曲几乎被遗忘。这是为什么？电影歌曲究竟有何方魔力？
　　经调查：结果集中在四个方面：一是电影歌曲的旋律优美、舒畅，节奏感强，容易掌握。如《宝莲灯》里的《爱就一个字》，旋律优美，唱起来顺口。二是电影歌曲的歌词浅显易懂，朗朗上口。主题明确，健康向上。如《童年》的歌词：“盼望着下课，盼望着放学，盼望这金色的童年”。能引起学生的共鸣。而“池塘边的榕树下，知了在声声叫着夏天”又勾画出了一幅夏景图。三是电影歌曲不受时间和空间的限制，贴近学生的生活。学生在演唱时不受任何束缚，他们可以根据自己的喜好自由选择，这样唱的效果自然会好。此外，学生爱唱电影歌曲，还与电影情节有很大关系，电影中音乐既保持了本身艺术表现的特殊性，又不同于一般的音乐，是为影片主题服务，更具感染力，学生一经看过好的歌曲在校园中马上就会“众口一歌”，例如看过《鲁冰花》后都被那动人的主题歌曲震撼，凡是看过此片的学生没有不会唱的。。儿童的思维以具体形象思维为主，所以视听结合的教育方式非常适合儿童。他们在欣赏电影过程中不知不觉就能会唱主题歌曲。正因为如此，如今你走进电影课学校，会听到学生们此起彼伏的电影歌曲歌声。
　　在电影中，音乐总是伴着画面一起出现的，影片所表现的内容，所提示的思想哲理往往是由音乐透示出来的，通过人的听觉器官接受所表达的内容，感受其艺术魅力的，从而加深对影片主题思想的理解。音乐和画面都是影片的灵魂。这儿的音乐是“可视的音乐”,音乐的含义可以从画面中找到答案。它不仅可以渲染气氛，烘托人物的心情并且能使观众连接画面产生联想等等。在电影课上，开展欣赏电影音乐，学唱电影插曲，模仿优美动作等活动，同学们都非常活跃，歌唱表演水平都有提高。学生深深被影片中的插曲感动了，一首首脍炙人口的歌曲很快在学生中流传了。
　　音乐教育应抓住音乐艺术形象性的特征，对学生进行有的放矢的教育，利用电影这一活动教材作为媒介，能使音乐教学更具直观性。在音乐教学中，以电影作为媒介，帮助学生了解时代背景，从而更好地理解和演唱作品。如在教学《国歌》时，学生对于当时作者创作的背景不了解，就很难理解歌曲的感情。音乐是表达人们思想感情和反映现实生活的一种艺术，这给电影增添了艺术色彩，产生身临其境之感。如借助《上甘岭》、《开国大典》和一些抗日战争题材电影，可让学生身临其境地了解什么是战火纷飞？什么是中华民族危亡的时刻？什么是人民的钢铁长城？这样有利于激发学生情感，深化理解歌曲的内涵，从而提高学生的音乐素质，使学生思想在歌曲中升华，使真、善、美潜移默化地净化了学生的心灵。

　　五、利用电影课培养学生学科学、爱科学的精神

　　利用电影课培养学生从小学科学、爱科学，是适应社会科技日新月异发展的需要。青少年的素质关系到我们社会的发展与民族的进步，学生将来不可能都从事科学研究，但是对他们进行科学教育是必要的。在中小学教育中，对学生进行科学启蒙与创造能力的培养尤为重要，不仅是简单地传授科学知识，更重要的是从小培养学生对科学的兴趣和获取知识的能力。

　　●利用科学家的传记影片培养学生热爱科学的兴趣

　　教育学生从小就要接受科学知识的熏陶，提高科技意识。特别是观看关于科学家的传记影片，能够激发学生对科学浓厚的兴趣，培养学生的科学素养。电影课精选了大量科学家的传记影片，中国的科学家有春秋时期医术高超的《神医扁鹊》；有战国时期劈山筑埝，造福子孙万代，营建著名水利工程都江堰的《李冰》；有东汉发明研制出天文地动仪的著名天文学家《张衡》；有明代遍尝百草经30多年艰苦努力完成伟大药典《本草纲目》的医药学家《李时珍》； 有北宋首创活字印刷术的科学家《毕昇》；有近代呕心沥血建设中国铁轨动脉的科学家《詹天佑》；有当代地质学家、地质力学的创立人、为中国地质科学的发展做出巨大贡献的《李四光》等等。外国科学家有创立日心说的波兰天文学家《哥白尼》；有确立自由落体定律的意大利物理学家《伽利略》有发现万有引力、微积分、光的 颜色理论三项科学成果的苏格兰科学家《牛顿》；有发现进化论自然规律的英国伟大自然科学家《达尔文》；有基因发现者、奥地利遗传学家《孟德尔》有不畏生活的艰辛和事业的困难先后研制出电灯、留声机的发明家《伟人爱迪生》；电话和X光的发明家贝尔；有原子能时代的创始人之一、发现镭元素伟大创举的《居里夫人》等等。这些科学家成长过程中的感人故事通过电影生动形象地表现出来，激发了学生对科学家的敬重和爱科学、学科学的兴趣，孩子们看这样的影片，以科学家为榜样，能激发自己不断努力。
　　爱迪生是世界闻名的发明家。《少年爱迪生》讲述了少年爱迪生是怎样自己动手搞发明创造，是怎样靠自己的观察和实验，探索科学奥秘的。重庆市实验小学开展电影《少年爱迪生》主题课例活动，组织学生开展了科学发明创意漫画活动，极大地激发了学生们的科学热忱。他们从少年爱迪生身上懂得了从小动手搞发明创造，要善于细心观察生活，在日常生活中多动手动脑，只有不怕困难和挫折，才能取得成功。包头市包钢十七小学结合影片《少年爱迪生》，开展了“启明星”科技活动。学生们以小组为单元开展小制作、小发明，迸发了好多奇思妙想，创造了许多小发明。如：学生制作的简易擦黑板器、方便老师写字的米字格板等，都是很好的发明作品。 (责任编辑：电影课)